Submission加拿大学习结业报告
时间在不知不觉中飞速地流逝，转眼间我们已在这个曾经陌生的国家度过了两个月的学习生活。我依然清晰地记得抵达加拿大那天晚上的情景，坐在学校来接我们的大巴车上，看着窗外被白雪覆盖的房屋以及从房子的窗户透出的点点温暖的灯光，我觉得自己仿佛置身于童话中的世界。
在度过了开始几天的适应期之后，我开始熟悉并喜欢上了周围的一切，喜欢上了这个美丽而平静的国家。这个城市美丽、洁净，市民随和、恬淡，很多地方都体现着对人的尊重、包容与关怀。
一， 加拿大人文
虽然加拿大只有二百多年的历史，但她却有着悠久的移民历史，可以说，加拿大有史以来就是个移民国家，无论是作为社会主流的英国后裔，还是法国后裔，都是当年欧洲移民的后代。加拿大是来自各地的移民共同努力奋斗建筑起来的国家，多种民族、多元文化构成了加拿大丰富多彩的社会文化生活，也更增强了她对世界人士的吸引力。每年多有成千上万的移民进入加拿大，成为加拿大社会生活中的一部分。富有的物质生活，优美的生态环境，多姿多彩的社会文化，以及悠久的移民历史和宽松的移民政策是吸引移民的主要原因。
由于早期来加拿大的欧洲移民均系英、法后裔，故以英语为母语的加拿大人占82％，法语16％(以魁北克省为主)。近年来随着亚裔移民的大量涌入，中文已成为在加拿大仅次于英、法语的最通行的语种。加拿大多伦多的华人区已发展成仅次于旧金山的唐人街。加拿大社会的多元文化环境被加拿大政府和人民引以自豪，它不但是区别于其他移民输入大国的显著标志，而且是吸引移民的主要原因之一。加拿大是当之无愧的无明显种族歧视的国家，不同种族文化背景的社区或团体为保持或发展本民族或种族的文化而举办的活动不仅会受到社会的尊敬，还会得到政府支持。
在这里生活的这段时间，给我留下最深刻的印象的就是加拿大人的彬彬有礼，在公车上，在地铁站，在商店，几乎所有人都是安安静静，井然有序地行动。表面上看起来人与人之间没有太多的交流，似乎有些冷漠，但是一旦向他们开口寻求帮助，他们一定会耐心并热情地解答你的疑问，让我这个孤身一人在他乡的人觉得心头暖暖的。
二， 交通
要把握一个城市的脉博，了解它的交通是很重要的，加拿大交通很发达，各种各样的交通工具都有，尤其是汽车。
多伦多的高速、公交和地铁比较发达，401高速贯穿东西，是经济大动脉，奇怪的是高速都没有收费站。公交路线基本是直行线，要么东西走向，要么南北走向，站点都安排在路口，转乘车很便捷，市南和中部地区有三条地铁，市区可以乘坐轻轨。
漫步在加拿大街头不能随心所欲，而一定要注意交通信号灯，穿越马路时必须走路口或人行横道。很多城市的交通信号灯下都有专门给行人设置的步行灯，步行灯亮时才允许横穿马路。在这样的路口穿行马路，行人不必避让机动车，可以先行。因为根据加拿大的交通规则，机动车每当行使至有“停止”指示牌的路口时，必须立即停车。以人为本、行人优先在这儿得到充分体现，在没有红绿灯的十字或丁字路口，当你要过马路的时候，即使那辆车已行至路口，他也会停下，礼貌地挥挥手，耐心地等走过；当你想横穿马路的时候，行驶中的车辆也会停下来，让你过去。当然，行人还是要遵守交通规则的，比如走人行道，红手停、白人行等。交通安全方面考虑也很细致，如联邦政府规定白天行车汽车大灯必须开着，这样超车会更安全；在没有红绿灯的十字或丁字路口，所有要转向车辆行至路口必须停车三秒，然后再行驶，如果不同方向都有车，先到者先走；在有弯度的道路处设有中间隔离区，并有明显标志，会车很安全。这儿车虽然很多，速度也较快，但交通法规严格，安全措施全面，所以交通事故很少
在多伦多外出乘车的话，汽车和地铁可以连用一张票。因为是无人售票车，所以你须事先准备好零钱，多投不找。上车后将钱投进一个方桶里。司机可以通过透明的桶箱看到钱够不够。然后向司机要一张转车票（transfer）为买票的凭据。拿着这张车票你就可以换乘另一路车或地铁，一直到你的目的地为止不用再买票。但不能向相反的方向换乘车。如果需要从地铁换乘地上交通，也需要在地铁检票口入口处取一张转车票。否则还需要再买票。多伦多有一种乘车代币（token），是大小类似如10分钱硬币的专用币，和在周末及节假日供全家人一起出行而用的Day Pass 。
三， 教育
加拿大使用英，法两种官方语言，魁北克地区以法语授课为主，其它省份和地区以英文授课为主。
加拿大实行12年制的义务教育，魁北克和纽芬兰地区为11年。中小学一般是12年，实行六三三制。加拿大的全日制高等院校每年有两个学期，9月至12月为秋季学期，1月至4月为春季学期，共8个月。有的大学分三学期。多数大学采用学分制。普通学士需修习90学分，一般修读3年。荣誉学士需修习120学分，一般修读4年。硕士学位一般在荣誉学士的基础上再修两年才能获得。如果
加拿大人均公共教育投入是世界上最高的国家之一。公民或永久居民及其子女从小学到中学全部免费教育。政府对高等教育也有很高的津贴。家庭经济状况不佳的大学生, 政府有无息贷款资助。加拿大之所以维持如此高的教育投入是因为教育投资所带来的是累累硕果。教育的质量与生活的质量是息息相关的，并对国家整体的高生活水准作出了直接贡献。
中学
一般来说，中学课程分为两大类：第一类旨在为学生上大学做好准备。第二类旨在为学生进入社区学院、技术专科学院接受大专教育或是参加工作做好准备。不能完成普通课程的学生还可以选修特殊课程。
大学
加拿大大学的教学和科研质量在世界上久负盛名。多数大学主要依靠公家提供经费，但无论设在何处，所有大学在各个学科上都保持着高质量。加拿大大约有一百所大学，其中约6所用法语教学，6所用英法双语教学，其余都使用英语教学。学校按不同级别，分
大多数大学都招收大量的非全日学生和成人进修生。许多大学都设有各种各样的课程，并可颁发从结业生到博士的各种学位。学费则根据所在省份，就读学校和所学课程而有所不同。
大学学院
大学学院将加拿大大学和学院的最优秀传统合为一体，在有益于学习的校园环境中为学生提供基础扎实的应用课程和学术课程。顾名思义，大学学院不仅设有大学学位课程，还设有可以取得学院文凭和证书的课程。可供学生选择的各类课程应有尽有，其中包括作为第二语言的英语课程。
大学学院是加拿大大学制度的组成部分。它保证为学生提供优质教育，在课程选择方面则既有以学术研究为主要目的的大学学位课程，也有侧重于实际应用、旨在取得学院文凭和证书的课程。大学学院的优点是可为学生提供各种有力的支持服务，课堂的学生人数较少，而校内各种团体则十分活跃。
社区学院和技术专科学院
加拿大有175所社区学院，这些学院是加拿大社区学院协会的成员，使用各种不同的正式名称，包括"专科学院"、"大学学院"和"普通及职业教育学院"（法语简称CEGEP）。加拿大学院分属12个教育管理系统（包括10个省和3个地区），其课程设置侧重于工艺美术、工科、商科和其它职业训练，不授学位，但所有这些学院都负有一项主要职责，即满足工商业和公共服务部门的培训需要，同时满足职业中学毕业生和成年人的教育需要。在这种学校读书的学生课程达到要求后可转入全日制大学。
有些技术/职业专科学院属于私人所有和私人开办，其主要目的是通过一段时间的密集学习，让学生走上就业市场。这种学院的课程设置十分广泛，教学重点在于实用技能，具体专业领域包括商业、电脑和文秘技能等等。上述学校虽属私人所有，但需要经过省政府部门批准和制约，以便保持其教育水准和质量。此外，职业专科学院在学费设置方面具有很强的竞争力。
私立语言学校
许多人选择去加拿大学习作为第二语言的英语（ESL）或第二语言的法语（FSL），不仅因为加拿大各地有许多很好的学校，而且因为加拿大语言没有特殊的地方口音。多年来，由于大量移民需要不断提高语言能力，加拿大在第二语言英语/法语教学方面积累了丰富的专门知识。
私立语言学校具有灵活变通的优点。尽管几乎所有以英语授课的大学和社区学院都设有第二语言英语课程，但多数私立第二语言英语学校在课程要求和入学日期方面都非常灵活。外国学生还可以找到许多设有第二语言法语课程的公立和私立学校。但是，第二语言法语学校主要集中在魁北克省。在私立学校选修第二语言法语课程的学生和选修第二语言英语一样，都可以在一年中的任何时候入学，学习期限也可长可短。
四，我的学习心得
在这八个星期的时间里我们主要学习了Drama 和Canadian culture and literiture.
Drama教学中,有丰富多彩的戏剧形式。比如，Games（游戏）、 Role-playing （角色扮演）、Tableaux （静态的舞台造型）、 Choral Reading（合唱式阅读）、 Chanting（唱圣歌）、Spontaneous Improvisation（由感而发的即席创作）、 Corridor of Voice （走廊的声音）和 Hot-seating （抢座位）等。这些活动形式不仅能使学生更好地理解所教的内容，而且能有效提高教学的效果，特别是提高学生的能力。
对于学生来说，这些活动不仅十分有利于调动学生学习英语的积极性，培养学生对英语学习的兴趣，而且能增加学生英语实践的机会，培养他们创新的精神，发展他们的智力和个性、展现才能。在我所体验的Drama教学中，即使原来性格内向、沉默寡言、不善交际的人，都能在从中找到乐趣，感受到快乐、自信和成功。另外，学生在贯穿drama教学手段的课堂上能进一步培养了他们自己的合作意识以及集体观念。就拿Choral Reading（合唱式朗读）来说，根据需要，学生首先被分成有6、7人组成的小组，和以往不同的是：小组成员不是简单地大声朗读，而是采用单人读、2人读、3人读、女生读、男生读或小组齐读等不同的方式把朗读内容的不同部分读出来。同时，运用不同的语调来传达不同意思、来描绘不同角色的情绪和感情。学生在这个活动中需要相互讨论，这个过程中包含理解内容、分配角色、并摸索适合的语言的rhythm(节奏、韵律)、cadence（抑扬顿挫）、volume（音量）和pace（速度）。之后，他们必需排练和试验原有的想法。为了使所读内容更加具体化，他们需要着重练习和角色相关的gestures（手势）、attitudes（姿势）、tempo（拍子）、repetition（重复）等，来使朗读更加协调，让观众能有身临其境的感觉。
对于教师来说，通过采用不同的戏剧形式来丰富课堂的教学方法，不仅有利于活跃课堂的气氛，而且有利于因材施教，克服课堂教学的局限性，满足学生学习的多样性。教师不要只满足于机械地完成教学任务，而要适时地变换方法和手段，在原有教材的基础上选择有利于拓展学生知识面，有利于培养学生的思维、挖掘学生的潜力的教学材料和相对应的戏剧形式，给不同层次的学生提供锻炼、提高的机会和体验参与交际的平台。这样做的同时，也迫使教师本身认真钻研业务，不断提高自身的业务素质和水平。
Drama教学的过程事实上是师生交往，积极互动，共同发展的过程。它体现了“以学生发展为本”的理念，更有利于拉近师生之间的距离，使“师生之间建立起牢固的纽带”。一方面，drama教学是让学生带着真实的目的和任务去活动，学生是活动的探索者、研究者和发现者，在活动的过程中要充分发挥了学生学习的主体性和主动性；这样，学生在心灵深处将“进行drama活动”变成一种积极的心理需求。另一方面，教师在drama教学的活动中要创造自由宽松的氛围，要在师生之间建立的亲密融洽的关系的基础上给予适当的指导，提出宝贵的意见，并帮助他们制订好计划，保证活动目的明确、具有可操作性。
而Canadian culture and literiture则主要向我们介绍了加拿大的整个的概况，让我们对这个陌生的国家有更多的了解。我们通过阅读一些文学作品来体会加拿大的文化，体会一些更深层次的内容。
在即将踏上归国旅程之际，回首这两个月的生活，我很高兴能学到了很多，交到了很多好朋友，回国之后我会将自己的所得学以致用，为教育事业的发展尽自己的绵薄之力。同时我会将这段美好的时光珍藏在记忆中，这将会是我人生中宝贵的财富之一。
