Submission三年级英语课程整合材料
第一部分：3A课本教学计划
一、学生情况分析
学生通过一二年级的学习，已有一定的英语基础，但是有点参差不齐，他们渴望获得更多的英语知识，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容比一二年级更丰富，除了字母的教学，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来，在教学过程中应注重引导学生活学活用，真正的学好英语。
二、教材分析
《牛津小学英语3A》是从三年级起学习英语的小学生的起始课本，共十二个单元，其中第六和第十二是复习单元。在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构件知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。本册教科书的第一至第五单元由Learn to say , Look and learn , Look and say 和 Fun house等四个板块组成；第七至第十一单元除了前面的板块之外，增加了 look , read and write板块。这些板块的主要功能如下：
Learn to say通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。同时呈现新的词语，句型，功能和话题。
Look and learn，主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语。
look , read and write板块在四线三格中提供了二十六个字母的大写和小写，以帮助学生正确认读和拼写。
Look and say以图为主，并安排了主要句型，旨在通过比较真实的语言情景用滚动的方法引导学生操练本单元和已经学过的内容。
Fun house通过做游戏，诵童谣，唱歌，调查等活动进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。
本册教科书比较强调一定量的语言信息输入，同时还特别注意语言知识和语言能力的循序渐进，所以老师在教学时不应过分着重某个单词或某个语法知识点的教学，大部分内容只要求理解。
为了提高课堂教学的实效，教师不必拘泥于本教科书的编排，可根据班级具体情况和实际教学课时，将本单元的教学能重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
本册教科书中的教学内容多贴近于学生的生活实际，教师可根据实际情况，通过英语角，英语广播，英语板报等多种形式创设语言环境，引导并鼓励学生积极参加课内外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词，日常交际用语，获得基本的语言运用能力。
三、教学目标
1、"双基"目标
掌握每个单元的重点内容。
能在实际生活中运用达到学以致用的目的。
2、情意目标
培养浓厚的学习兴趣。
培养良好的学习习惯，为下一阶段的学习打下良好的基础。
培养同学间的团结协作精神，互帮互学精神。
四、教学安排：
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单元 |
课时 |
周次 |
目标 |
活动 |
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Unit 1 |
6 |
1～2 |
﹡△1、 能听懂、会说所学的日常交际用语。 2、 认识五个人物：David , Liu Tao , Yang Ling , Mike , Nancy ﹡△3、 能听懂、会说八个动物类单词a dog , a cat , a bird , a tiger , a monkey , a zebra , a panda , an elephant , 要求读音正确。 4、 会唱歌曲Hello ! 5、 理解冠词a/an 之间的区别。 |
唱歌 游戏 表演对话 |
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Unit 2 |
6 |
2～3 |
﹡△1、 能听懂、会说所学的日常交际用语，要求用词恰当，语调自然，特别要注意This is的正确读音。 2、 认识四个人物：Miss Li , Mr Green , Wang Bing , Helen 。理解并能正确运用Mr 和Miss 。 ﹡△3、 能听懂、会说八个有关颜色的单词。 4、 会唱歌曲Hi, Nancy ! |
唱歌 游戏 表演对话 |
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Unit 3 |
6 |
3～4 |
﹡△1、 能用This is my … 句型介绍家庭成员。 ﹡△2、 能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语：father , mother , brother , sister 。 3、 认识三个人物Mr Black , Mrs Black , Gao Shan , 并能正确理解和运用Mrs 。 ﹡△4、 能听懂、会说八个水果类单词。 5、 能听懂并有韵律地诵读歌谣They are all very good 。 6、 能初步了解名词复数的读音。 |
说歌谣游戏 表演对话 |
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Unit 4 |
6 |
5～7 国庆休假 |
﹡△1、 能听懂、会说所学祈使句，并能运用所学祈使句进行交际。 ﹡△2、 能听懂、会说三种告别用语，并能在真实的交际场景中自然运用。 ﹡△3、 能听懂、会说八个家具类单词 4、 会唱歌曲Goodbye ! 5、 能听懂、会说Here’s a …句型。 |
唱歌 游戏 表演对话 |
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Unit 5 |
6 |
7～8 |
﹡△1、 能学会使用问候语How are you ?及其四种应答语。 ﹡△2、 能听懂、会说八个学习用品类单词。 3、 会唱歌曲Hello! How are you ? |
唱歌 游戏 表演对话 |
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Unit 6 |
6 |
9～10 |
﹡△1、 通过本单元的复习，要求学生掌握所学单词，并能较熟练地运用。 ﹡△2、 通过本单元的复习，要求学生较熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去。 |
唱歌 游戏 说歌谣 |
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Unit 7 |
6 |
11～12 |
﹡△1、 能听懂、会说Look at…及其应答It’s smart /nice .并会用How nice!表达赞美、感叹之意；能用This is …和That’s …介绍物品。 ﹡△2、 能听懂、会说服装类单词和物主代词his , her 以及形容词new。 △3、 能利用常见的几类服装进行交谈。 4、 会唱歌曲Colour song 。 |
唱歌 游戏 表演对话 |
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Unit 8 |
6 |
13～14 |
﹡△1、 能听懂、会说Let’s go to …及其应答All right . / OK. Let’s go. /Good. / Great!等。 ﹡△2、 能熟练地运用Let’s go to … by … 表达自己的意愿。 ﹡△3、 能听懂、会说常见交通工具a car , a bus , a bike , a plane 和表示地点的单词a zoo , a park , a cinema , a supermarket , the Great Wall 。 4、 学会表达“去某处”和“如何去某处”，处以及如何对别人的建议进行回答。 5、 能听懂并有韵律地诵读歌谣We are happy today 。 |
唱歌 游戏 说歌谣 |
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Unit 9 |
6 |
15～16 |
﹡△1、 能听懂、会说Close / Open … ；Turn on / off …及其应答语All right. /OK 等。 ﹡△2、 能听懂、会说常见物品：a door , a window , a box , a basket , a light , a TV , a tap , a Walkman 。 ﹡ 3、 能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。 4、 能听懂并有韵律地诵读歌谣Let’s learn A B C 。 |
唱歌 游戏 说歌谣 |
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Unit 10 |
6 |
16～17 |
﹡△1、 能听懂、会说…，please./Some … ？/…?以及应答语。 ﹡△2、 能听懂、会说a cake , a hamburger , an egg , an ice-cream 和a cup of tea / coffee , a glass of milk / juice。 3、 能使用简短的句子征求对方的意见。 4、 能听懂并有韵律地诵读歌谣Green tea 。 |
唱歌 游戏 说歌谣 |
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Unit 11 |
6 |
17～18 |
﹡△1、 能听懂、会说My name is…/I’m…/I’m not…/ I’m from…/ My … is / are … ﹡△2、 能听懂、会说a man , a woman , a boy , a girl , tall , short , long , short, fat , thin , big , small。 3、 掌握最简单的自我介绍方法。 4、 能有韵律地诵读歌谣My friends 。 |
唱歌 游戏 说歌谣 |
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Unit 12 |
6 |
18～19 |
﹡△1、 通过本单元全面、综合的总复习，要求学生能较熟练地听、说、读已学过的单词。 ﹡△2、 通过本单元的复习，要求学生能综合使用本册书所学的日常交际用语。 |
唱歌 游戏 表演对话 |
五、教学措施：
从听说入手，结合进行单词教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写、先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。
第二部分：3A课程整合扩充材料
Unit 1 扩充内容：
句型：Your name, please? My name is …
单词：rabbit, fish
阅读材料：1）Hello的由来
2）What’s your name?的使用场合。
3）不定冠词a/an.
Unit 2 扩充内容：
句型：Good evening./Good night.
Nice to see you.
What color do you like? I like…
a green hand, black sheep, white days,
brown paper
单词：purple, pink
阅读材料：1)介绍人们认识时的礼仪。
2）Mr/Miss/Mrs的用法。
3）颜色趣谈。
谚语：Live and learn.
Unit 3 扩充材料：
句型：What can you see? I can see…
What day is it today? It’s …
单词：Monday, Tuesday, sweet, big, small
阅读材料：名词的单数与复数。
谚语：Time flies.
Unit 4 扩充材料：
句型：It’s time to … Let’s go to …
What’s the weather like today? It’s …
单词：sunny, Wednesday, Thursday, Friday
阅读材料：1）OK 一词的由来。
2）告别语的归纳。
谚语：Love me, love my dog.
Unit 5 扩充材料：
句型：Show me your…
All right. This is my…
单词：pencil case, new, pretty, long, short
阅读材料：How are you? 的使用场合。
谚语：A book is a friend.
Unit 6 扩充材料：
句型：What’s this/that? It’s a…
单词：cloudy, foggy, Saturday, Sunday
阅读材料：1)颜色词另解。
2）中西方致谢用语的差异。
谚语：A cat has nine lives.
Unit 7 扩充材料：
句型：Whose coat is it? It’s …’s.
单词：our, their, your, rainy
阅读材料：美国小朋友的多种课外活动。
谚语：Every dog has his day.
Unit 8 扩充材料：
句型：What’s the time? It’s …
单词：taxi, train
阅读材料：了解英国的旅游景点。
谚语：Dog does not eat dog.
Unit 9 扩充材料：
句型：Don’t … I’m sorry.
单词：play basketball, listen to music,lamp
阅读材料：美国生活常用的手势语。
谚语：Do it now.
Unit 10 扩充材料：
句型：What would you like? I’d like…
单词：water, hot dog
阅读材料：英美国家的饮食文化。
谚语：Bad news has wings.
Unit 11 扩充材料：
句型：Who is he/she? He’s/She’s …
单词：nose, mouth
阅读材料：1)字母猜谜。
2）谜语。
谚语：Close mouth catches no flies.
Unit 12 扩充材料：
句型：How old are you? I’m…
单词：one, two ,three, four, five , six, seven, eight, nine, ten
阅读材料：漫谈Thank you.
谚语：A cat can look at a king.
第三部分：3B 课本教学计划
一、问题分析：
本学期继续担任三年级英语课，三年级共有学生211人（包括1个这学期转学生）。每个学生对英语学习依然充满兴趣和好奇感，通过上次期终检测来看，绝大多数同学取得了较为优秀的成绩，为本学期的教学工作开了个好头。但是年级中仍然有少部分同学学习习惯不好，虽然期末检测合格，但只是表面现象，其英语学习依然令人担忧。由于三年级是学生打好基础的一年，所以在教学中依然要立足基础，务必使学生基础知识力求人人过关，与此同时，在教学中要采取游戏，活动式的教学方法，针对学生特点，引起学生注意，使其保持长久的学习兴趣。本册教材共十二个单元，第六和第十二单元为复习单元，除复习单元外，每单元由Book
二、工作目标：
1、知识目标
能按四会要求掌握所学的30个单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。能根据实物、图片说出所学单词，要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
2、技能目标
引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
3、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
三、工作措施：
1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，树立“大英语观”，注重早渗透，不断积累。
3、因地制宜，因材施教，用好教材。
4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。
5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。
6、3B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求3B对于我们
7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。
8、对后进生进行个别辅导。
三年级学生学英语已有半个学期，他们对英语学习有了浓厚的兴趣，在课堂上能积极参与各项活动，乐于用英语表达，这为课堂教学活动的成功开展创造了良好的条件。但需注意的是，由于学生年龄较小，因而缺乏一定的持久性和稳定性，教师所要做的就是通过多种灵活的教学方法和手段，逐渐将他们的兴趣转化为稳定的学习动机。由于班额人数较少，我们会在力争教学中做到课堂气氛活而不乱，要尽量照顾到每一个学生，让每一个学生都有开口说英语的机会，同时分层次进行教学活动，设计有效的教学活动。教学的中心任务是激发学生的英语兴趣，使学生对英语产生浓厚兴趣，具有良好的语感、流利地道的口语，为学生高年级的英语学习打下能力方面的坚实基础。
四、教学周次安排：
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单元 |
课时 |
周次 |
目标 |
活动 |
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Unit 1 |
6 |
1～2 |
1、能正确地听、说、读、写单词a bag, a tape, a book。 2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词： a school bag ，a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy train 。 3、 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s …… Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。 4、能正确理解、运用介词in和on。 5、会唱歌曲A B C song 。 |
唱歌 游戏 表演对话 |
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Unit 2 |
6 |
3～4 |
1、能正确地听、说、读、写单词a key,a clock和a watch。 2、能听懂、会说日常用品类单词a computer ,a camera, a radio 。 3、能听懂、会说日常交际用语May I come in ? Come in Please .Is this /that ……? Yes ,it is /No ,it isn’t . It's ……What a nice ……! Can I have a look? Sure ,Here you are 。 4、能背诵歌谣It’s his key。 5、能掌握sure 的正确发音。 |
歌谣赛 游戏 表演对话 |
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Unit 3 |
6 |
4～5 |
1、能正确地听、说、读、写单词a boy,a girl及a man。 2、听懂、会说单词 grandfather 、grandmother 、uncle 、aunt 、son 、daughter、friend 及词组a family photo。 3、能听懂、会说日常交际用语Is this your ……? He’ s/She’s …, I think . Yes ,he /she is . No ,he /she isn’t .Who’s he /she ? 4、能正确区别he 和she ,并能熟练运用。 5、能掌握单词photo 的正确读音。 6、会唱歌曲Family song。 |
唱歌 游戏 表演对话 |
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Unit 4 |
6 |
5～6 |
1、能正确地听、说、读写数词one,two和three。 2、能听懂、会说数词1—12，应特别注意正确掌握数词3、7、11和12的读音， 3能听懂、会说以下日常交际用语：What's the time?It's……Shall we watch TV?It's time to……You can……并能灵活自如地运用于实际生活之中。 4、能背诵歌谣Jack has a clock。 |
游戏 表演对话 说歌谣 |
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Unit 5 |
6 |
6～7 |
1、能正确地听、说、读、写单词a car,a bus及a bike。 1、能听懂、会说数词13—20。 重点掌握数词13，15 和20 的正确读音。 2、能熟练掌握What’s ……plus /minus …? 及其回答It’s …并能用That’s right ./Sorry,you are wrong ./Oh ,no .等作出评价。 3、会唱歌曲Twenty green bottles . 4、能熟练掌握名词复数的正确读音。 |
唱歌 游戏 表演对话 |
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Unit 6 |
6 |
7～8 |
1、能熟练地听、说、读、写已学过的四会单词。 2、能听懂、会说本册已学过的单词。 3、通过本单元的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。 |
唱歌 游戏 说歌谣 |
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Unit 7 |
6 |
8～9 |
1、能正确地听、说、读、写a bed ,a desk及a chair。 2、能听懂、会说表示居室的单词 a dining-room ,a bedroom , a bathroom, a sitting-room以及短语：in the study ,in the kitchen ,in the fridge . 3、能听懂、会说日常交际用语I can’t find ……, where’s ……? He’s /She’s /It’s ……并能熟练运用日常交际用语进行问答。 4、能正确使用礼貌用语Excuse me 和sorry 。 5、能背诵歌谣Where’s my broom? |
游戏 表演对话，歌谣 |
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Unit 8 |
6 |
9～10 |
1、能正确地听、说、读、写单词a cake,a pie及a hot dog。 能听懂、会说以下饮料和食品类单词a sandwich , some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of chocolate ,a carton of milk 。 2、能听懂、会说日常交际用语I’m hungry /thirsty .What would you like ? What about … Sounds good, /No ,I’d like ……Thank you/Thanks . 3、并能熟练运用日常交际用语进行问答。 4、能理解并正确运用a bar of ,a carton of以及some. 5、能初步理解不可数名词意义和用法。 6、会唱歌曲Hot cross buns! |
唱歌 游戏 说歌谣 |
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Unit 9 |
6 |
10～11 |
1、能正确地听、说、读、写单词a cap,a hat 和a vest。 2、能听懂、会说服装类单词： a tie, a belt, socks, shoes, trousers等。 3、能听懂、会说日常交际用语：Can I help you? What color? How much is it?...yuan ,please.并能较熟练地运用日常交际用语回答。 4、能背诵歌谣A red dress |
唱歌 情境对话 说歌谣 |
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Unit 10 |
6 |
13～14 |
1、能正确地听、说、读、写单词a guitar，a piano及a violin。 2、能听懂、会说球类和乐器类单词 ，basketball, football, Volleyball, baseball, an accordion。 3、能听懂、会说日常交际用语Do you like …? Do you play …?Yes ,I do/ No ,I don’t .What do you play ? I play …Great! 并能熟练运用。 4、会唱歌曲We study and play . |
唱歌 情境对话 说歌谣 |
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Unit 11 |
6 |
14～16 |
1、 能正确地听、说、读、写单词run,swim和jog。 2、 能听懂、会说常见运动项目的英语表达swimming, skating, climbing, skiing, rowing, fishing, jogging, running。Do you like…?Yes, I do./No,I don’t. What do you like? I like…Let’s go… 3、 能听懂、会说日常交际用语Let’s go…That’s a good idea.并熟练运用。 4、 能背诵歌谣Enjoy the day。 |
唱歌 对话表演 说歌谣 |
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Unit 12 |
6 |
17～19 |
1、能熟练地听、说、读、写本册Look,read and write中的四会单词。 2、通过复习，能使学生比较熟练地听、说已学过的单词。 3、通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。 |
唱歌 游戏 表演对话 |
第四部分：3B课程整合扩充材料
Unit 1 扩充材料：
句型：It’s cold today, isn’t it?
单词：under, behind
阅读材料：歌谣：Rain, rain, go away!
Come again another day.
Little Tommy wants to play.
谚语：A friend in need is a friend indeed.
Unit 2 扩充材料：
句型：There’s a… on/in the …
单词：Vedio, photo, film
阅读材料：Fine 与nice的区别使用。
谚语：Time is money.
Unit 3 扩充材料：
句型：Which one is your…? The one in…
单词：parents, grandparents, grandpa, grandma
阅读材料：英美人交谈的习惯。
谚语：Time past cannot be called back again.
Unit 4 扩充材料：
句型：What time is it? It’s …It’s time to/for…
单词：twenty, thirty, forty, fifty
阅读材料：打电话的常识。
谚语：To save time is to lengthen life.
Unit 5 扩充材料：
句型：What do you have? I have …
单词：hundred, thousand, million
阅读材料：运算及运算符号：+， plus & and, - minus,×, times & multiply, ÷ divide, = equal
谚语：Time is life, time is speed, time is strength.
Unit 6 扩充材料：
句型：It’s …o’clock. You should…
单词：have lunch, have breakfast, have dinner, brush the teeth.
阅读材料：趣谈西方人的姓氏。
谚语： “After you” is good manners.
Unit 7 扩充材料：
句型：Where are you from? I’m from…
单词：broom, clean, sweep the floor
阅读材料：外国人对房子的用处与中国人的不同之处。
谚语：A mother's love never changes.
Unit 8 扩充材料：
句型：Anything else?
单词：tired, hot, cold, ill
阅读材料：浅谈good ,fine与nice 的区别。
谚语：Rain before seven; fine before eleven. 雨过天晴。
Unit 9 扩充材料：
句型：Shall we go to the shop? OK. Let’s go.
单词：mobile phone, comeputer
阅读材料：小议 say, speak, tell, talk
谚语：Cry for the moon.
Unit 10 扩充材料：
句型：What can you do? I can…
单词：play basketball, play the piano, play chess
阅读材料：域外风情：赠送礼品与早餐的不同。
谚语：Do well and have well.善有善报。
Unit 11 扩充材料：
句型：Do you like kites/the kite?
单词：picture, candy, flower
阅读材料：趣说boy
谚语：Readiness is all. 有备无患。
Unit 12 扩充材料：
句型：Here’s a…for you. Here are some …for you.
单词：fan, pie, card
阅读材料：英语国家的一些重要节日。
谚语：So said, so done.
